تضاریس الحنین فی ودیان الکلمات (١)

سید کاظم القریشی : “حان الوقت..” قالها جاسم ورفع یده من على کاهلی. لم أستطع النهوض من مکانی. وقف فی إطار باب الصف، أشار بیده الیمنى إلى خارج المدرسه. ثم ضحک بصوت عال
– “حان الوقت ..”
قال ذلک مره ثانیه ثم نعق بصوت رهیب
– “هیا یا شباب”
خرج هو وأصدقاؤه من الصف ثم رکضوا بسرعه نحو باب المدرسه.
قدمیّ لم تساعدانی على النهوض.
التصقت بالکرسی دون ارادتی. شعرت بحاجه ماسه کی یساعدنی أحد على النهوض. لکن مَن؟! لا أحد. کنت على درایه بهذا. نظرت من خلال نافذه الصف نحو الفناء الفارغ للمدرسه. أضع کتبی فی حقیبتی المدرسیه وأهمّ بالخروج.
– “من کتبها ؟!!!”
صاح المعلم. نظر الطلاب جمیعاً إلی السبوره
*ستعدم شنقا حتى الموت*

– “لیقم أحدکم بمسح السبوره.”
لم یتحرک من الطلاب أحد.
– قم انت وامسح السبوره
– لماذا أنا؟!
– “أخرج من الصف..”
صرخ المعلم.
– “لماذا أخرج وانا لم ارتکب ای شیء یستوجب ذلک”
– “أنت.. نعم أنت، قم بمسحها رجاءً”
– “انا ایضا لا أمسح السبوره ولا أخرج من الصف.”
وثب جاسم من مکانه.
-“ماذا ترید یا جاسم؟!”
– “لا أحد یمسح السبوره”
– لماذا تحرض الطلاب علیّ یا جاسم؟!
-“لأنک شیوعی ولیس لک مکان هنا”
– “سیدی أنا أمسح السبوره لو سمحت.”
قمت ومسحتها. جلس المعلم على کرسیّه.
کنّا نعرف کلنا عن البرقیه التی کانت تفید بأن المعلم علیه أن یسلم نفسه للمخفر کی یتم التحقیق معه حول قضیه انتسابه لحزب محظور بأمر من السلطات.
– “شکرا سعد”
مسک یدیّ بکلتا یدیه وهزّها. کانت الدموع تذرف من عینیه
– “لم أفعل شیئاً سیدی المعلم.”
ضمنی بقوه إلى صدره
– “خذ الحذر من جاسم .. والده مخبر. اخبر أبیک بهذا..”
همس بأذنی. حررت نفسی من حضنه. احدق فیه. قد أحمرت عینیه. ضمنی إلى صدره مره أخرى
– ” لا تثق بأحد”.
ترکنی. أنظر إلی وجهه. لم ینظر إلیّ هذه المره. تحرکت نحو الکرسی
– “ستعاقب على فعلتک هذه…”
نطقها جاسم دون ان یکترث لوجود المعلم. أخرج من الصف. أنظر إلى من حولی. لا أرى أحداً. من خلال فتحت باب المدرسه شاهدت تلّاً من الحقائب. کان الطلاب کلهم بانتظاری. لماذا علیه أن أقول لأبی أن أبا جاسم مخبر حکومی؟!! و ما دور آبی بهذه القضیه. آبی رجل بسیط لا یعرف الّا الزراعه وقصص الف لیله ولیله.
– “تعال إلى هنا..”
أشار المدیر نحوی.
– “إصعد سیارتی.”
– “ارکب؟”
– “ارکب خلف وحاول أن لا یشاهدک أحد من الطلاب.”
ارکب. أحاول أن أجلس القرفصاء فی قاع السیاره. انطلقت السیاره. وقفت السیاره.
– “لمَ لم تذهبوا إلى بیوتکم؟!”
– “نرید أن نلعب کره القدم”
– “کره قدم دون کره؟”
– “ستخرج الکره من المدرسه قریباً”
: “کونوا ودودین معها”
– “بالتأکید یا سید المدیر”
حرّک السیاره. بعد ما ابتعدنا من المدرسه. ربّتَ على کتفی
– “هیا! الآن بإمکانک أن تجلس.”
أجلس على الکرسی. ثم أنظر إلى الوراء من خلال الزجاج الخلفی
-” کنت فریسه سهله بالنسبه لهم”
– “ربما الآن فریسه، لکن فی وقت آخر کنت لأقضی علیهم جمیعهم.”
ضحک المدیر.
– “أنت فتى طیب کما اخبرنی معلمک.” لم أقل شیئا. وددت أن أنظر مره أخرى إلى الوراء لکن لم أفعل.
– “ما قال لک المعلم؟!”
– “حول ماذا سیدی؟!”
– “کنت أشاهد الحدث من الفناء، شاهدت أنّ الطلاب لم یمسحوا السبوره ما عدا أنت”
– “نعم سیدی”
– “شاهدته ایضاً أنه ضمک إلى صدره بقوه وهمس فی أذنک..”
لم أقل شیئا. أنظر إلى المدیر من خلال المرأه الأمامیه
– “لا تخف، هو صدیقی و علیّ أن أحمیه من أیّ شر..”
کان شیء ما بداخلی یحذرنی من البوح بالکلمات التی أسرّها لی المعلم
– “شکرنی فقط وطلب منی أن لا أجادلهم
– “هل تظن اننی احمق لهذه الدرجه؟!”
– “لا یا سیدی”
– “هو قال لی ما قال لک”
– “ولماذا ترید منی أن اکرره اذن؟!”
– “من باب الفضول لیس إلا”
– و ذاک الشیء الذی قاله لک حتى ترید أن تسمعه منی مره أخرى سیدی؟!”
– “لماذا هذا اللف والدوران؟!”
– “أننی أنزل هنا سیدی”
– “إذا لم تخبرنی لن أوقف السیاره”
– “ماذا ترید أن تسمع منی؟”
– “الحقیقه یا ولدی”
أنظر إلى خارج السیاره. کانت تتحرک بسرعه. لا استطیع ان أقفز منها. أنظر للمدیر مره أخرى.
– “أرید أن أذهب إلى البیت سیدی”
– “نذهب للمخفر أولاً ثم إلى البیت”
– “لماذا؟!”
– “لأنک لم تقل الحقیقه”
– “قال لی شکرا انت طالب طیب”
– ثم؟!
– “طلب منی أن لا أجادل جاسم”
– لماذا طلب منک هذا؟!”
– “لأنه کان یعرف الطلاب سینحازون لجاسم”
– “هناک شیئا ما، غیر منطقی فی کلامک”
لم أنبس ببنت شفه. فی لمحه شاهدت أبی، کان یعمل فی حقل الشوفان. أخرج یدیّ من السیاره و أصرخ بکل قوای
– “بابا.. بابا”
– “ماذا تفعل یا مجنون؟!”
– “نادیت على أبی”
رکن السیاره فی جانب الطریق
– “ترجّل”
أنزل وارکض بسرعه نحو أبی.
– “لماذا رکبت مع المدیر؟!”
– “قصتها طویله لکن المعلم طلب منی أن اخبرک أن أبا جاسم مخبر حکومی”
– “یا لحماقتی!”
– “ماذا فعلت؟!”
– “کان طوال النهار عندنا وکان یسأل عن المعلم وعن حضوره فی بیتنا”
– “والآن ماذا ترید أن تفعل؟!”
– “أین ذهب معلمک؟!”
– “للمخفر”
أعرف بأنّ أبی یعرف أن برقیه حکومیه وصلت وتطلب من خلالها التحقیق مع المعلم حول ملابسات القضیه التی تفید بأنه یحمل افکاراً شیوعیه و الشعائعات التی کانت تکتنف حول شخصیته..

*سید کاظم القریشی – ٣ یولیو / تموز ٢٠٢٣*