ماقدمته عند تولی دائرة المکتبات العامة لمحافظة خوزستان / لفته المنصوری

وَ قالَ رَبِّ اَوزِعنی اَن اَشکُرَ نِعمَتَکَ الَّتی اَنعَمتَ عَلَیَّ وَ عَلی والِدَیَّ وَ اَن اَعمَلَ صالِحاً تَرضاهُ وَ اَدخِلنی بِرَحمَتِکَ فی عِبادِکَ الصّالِحینَ (النمل آیة 20) أبدأ بشکر الله تعالی أن منحنی الصبر خلال الفترة التی تولیت فیها إدارة المکتبات العامة لمحافظة خوزستان منذ 1/2/1391 الی 10/6/1393 ه.ش أشکره علی نعمة التي أنعم علي و علی والدي من قبل. و إنطلاقا من قول الرسول الاکرم صلی الله علیه و آله و سلم «من لم یشکر المخلوق لم یشکر الخالق»

فأن خیر مدخل یسعدني أن أتقدم بخالص الشکر و الأمتنان الی محمد بن جمیل العصمی علی ما سأله متجرئا و متحدیا و مسئولا عن إبن عمه الفقیر الی رحمة الله لفتة المنصوري (العصمی) حینما ارسل إلیه عن الواتساب هذا السوال: «سلام علیکم حاج لفته. عندی عتاب بصفت عربی معه الاستادین و نخب الاهواز و أنت منهم. اشکثر اشتغلتو الی إعمار الثقافة العربی الخوزستانی و شنهی الدروب اتصحون بیه شاب الخوزستانی بعنوان نخبه و اشکثر سعیت الی توعیة الشباب لا تنحرف من الریق الولایة و هم وتوصلون صوت شاب الأهوازی العاطل عن الشغل و مشاکل الصعبة المعیشة. و قلت الأمکانات التعلیمیه و الرفاهیه … و کثیر المسائل الأجتماعیة. و تحیاتي الک ابن العم العزیز و نفتخر بیک. محمد العصمی.»

یسرني أن أقدم لمحمد بن جمیل العصمي و للقاریء الخوزستاني تقریري في هذه المنشورات و لقد رایت فیه الصداقة و الأمانة و الصراحة و یسر العبارة لیکون فی متناول الجمیع . انشالله تعالی.

لقد شهدت المکتبات العامة في خوزستان خلال 28 شهراً من 1/2/1391 الی 10/6/1393 تطوراً ملحوظاً خاصة علی مستوی البنیة الأساسیة و النشاط. إذ تضاعف عدد المکتبات العامة من 153 وحدات سنة 1391 إلی 220 مکتبة خلال سنة 1393. کما قفز عدد مجموعات الکتب من 1572731إلی 2340870 فی الفترة نفسها. و واکب هذا التطور تحسناً في الخدمات من طرف المهنیین، و قد أثبتت الإحصائیات و البحوث أن عدد المستفیدین قد ارتفع بصورة ملحوظة إذ یؤم هذه الوحدات سنویاً حوالی 192953 مطالع یستعیرون 1741438 کتاباً (إحصائیات آبان 1393). و لعل ما یلتفت الإنتباه عند إستقراء هذه الإحصائیات أن 90% من المستفیدین ینتمون إال قطاع التعلیم من تلامذة وطلبة و لا تمثل الشرائح الإجتماعیة الأخری إلا 10% مما أدی إلی انحراف هذه الوحدات عن أداء وظائفها الرئیسیة و أصبحت فی أغلب الأحیان قاعات لمراجعة الدروس. و لتصحیح هذا المسار، وضعت إدارة المکتبات العامة فی محافظة خوزستان خطة للترغیب في المطالعة تضمنت محورین أساسین:

أ: دعم و تدشین شبکة المکتبات بإنجاز وحدات جدیدة و تأطیر الأعوان و التشجیع علی استغلال المکتبات للترغیب في المطالعة.

ب: برمجة تظاهرات موسمیة علی امتداد السنة خارج المکتبات. في فضاءات متعددة تؤمها مختلف الشرائح للتعریف بأهداف المکتبات العامة و تحسیس المواطنین بأهمیة الکتاب و الحث علی المطالعة. فإن المكتبة العامة يعبر عنها دائماً بأنها “جامعة للشعوب”، فهي جهاز للتعلم الذاتي المستمر، وقالوا كذلك عن المكتبة العامة بأنها إحدى ثمرات الديمقراطية، لأنها تقدم خدماتها لجميع الأعمار، ولجميع المستويات الثقافية. وتتنوع خدمات المكتبة العامة تنوعاً يختلف باختلاف البيئات والثقافات والخصائص الاجتماعية، فهي عندما تخطط للخدمات التي تؤدى يجب أن تحسب حساب المثقفين والعمال والمزارعين وطلبة المدارس والباحثين وربات البيوت والأطفال والشيوخ والشباب، بل والهيئات الثقافية والاجتماعية .. إلخ. و تهدف الخطة إلی:

1. التواصل مع الجمهور من الجهات والأفراد للترويج المكتبة والإستفادة من مقتنياتها وبرامجها، والاطلاع على خدماتها وجديدها، مستخدمين في ذلك الوسائل التقنية الحديثة كالبريد الإلكتروني والرسائل القصيرة.

2. توفير المصادر الورقية المتجددة دوماً، خاصة الصحف اليومية، والمجلات المتخصصة، فليس متوقعاً إن يقبل الرواد على زيارة المكتبة العامة إن كانت مصادرها عتيقة.

3. توفير اقسام الخاصة بالوسائط الإلكترونية المتعددة من اسطوانات محوسبة ووسائل سمعية وبصرية وتقديم خدمات الإنترنت كداعم ومتكامل مع الكتاب والمطبوع وتأسيس موقع إلكتروني للمكتبة العامة، تعرض فيه مصادرها، وأخبارها، وأنشطتها، وفعالياتها، لتسهيل عملية التواصل بينها وبين الجمهور المستهدف وبداهة أن توفير شبكة الإنترنت في المكتبات العامة غدت حاجة ملحة.

4. تنظيم واستقبال الرحلات المدرسية المنتظمة للمكتبات العامة لتعزيز التفاعل المثمر بين طلاب المدارس والمكتبات العامة، بالتعاون مع مؤسسات المجتمع المدني ومديريات التربية والتعليم.

5. تخصيص جوائز لرواد المكتبة المتميزين «القرّاء منهم والباحثين».. مع إبراز أسماء الفائزين في مدخل المكتبة.

6. حث الباحثين والمؤلفين على كتابة أبحاث تخدم أهداف المكتبة العامة وتبني نشرها، وتقديم مكافآت معنوية ومادية لهم. وتنظيم مسابقات ثقافية وقرائية.

7. التواصل المثمر مع وسائل الإعلام «صحف، مجلات، انترنت، إذاعات، معارض»، لكي يأخذ الكتاب مكانه الطبيعي المرموق في وسائل إعلامنا المختلفة، فإن تواصلنا بإيجابية وإلحاح مع القائمين على هذه الوسائل، فبالإمكان أن نعمل على تحقيق تكامل بنّاء بيننا، فيما يخدم الحراك الثقافي.

8. الاهتمام بقسم الأطفال في المكتبات العامة وإعطاؤه أولوية خاصة، من خلال تفعيل مجموعة من الأنشطة والبرامج الموجهة للأطفال، كبرنامج قراءة القصة، أو مشاهدة برنامج علمي أو تثقيفي، خصوصاً في العطل الصيفية، ليألف الطفل الحضور إلى المكتبة العامة في سن مبكرة من حياته؛ وليتطبع بهذه العادة عندما يشب.

9. تلبية احتياجات الروّاد القرائية، بدراسة ميولهم واهتماماتهم، فالهدف من المكتبة العامة خدمة القارئ، وتقديم ما يعينه في تنمية حصيلتها المعرفية. 10. تخصيص أوقات معينة لاستضافة الأدباء والمؤلفين؛ ليلتقي بهم القرّاء في حوارات مباشرة، للاستفادة من تجاربهم: القرائية والكتابية.هذه جملة من المقترحات، وبلا شك فهناك المزيد، ونحن بانتظار من يشعل الشموع، وهذه مسؤوليتنا جميعاً؟ ألفت نظر القاریء الکریم الی شکل وضعیة العمال الموظفین في مکتبات خوزستان.

یظهر بوضوح من خلال هذا الشکل للمنحنی البیانی (اللون الأخضر) أعلاه بأن استخدم 110 شخصاً منذ سنتین 1391 و 92 فقط. هذا عدد کبیر و لا یقاس مع اسلاف و اخلاف هذه الإداره و سایر إداراة الثقفافیة فی المحافظة. اولا هذا من فضل ربی و ثانیاً نتیجة مساهمة و معاضدة کل الإخوة و الأخوات الموظفین و غیر هم من المسؤلین فی کل المدن و الأریاف فی محافظة خوزستان. و آخر اقول لا يقاس نجاح المكتبة العامة بما فيها من أوعية المعلومات وإنما يقاس نجاحها بعدد روادها من المطالعين والباحثين ، وبعدد ما أعارتهم من مقتنياتها ، ومدى ما أفادوا من حلقات البحث والمناقشة وخدمات المراجع والإعلام والبرامج التعليمية والثقافية وبرامج الترفيه والخدمات التي تؤديها لرواد الأندية والمستشفيات والسجون والجمعيات ، ومدى تعاونها مع المدارس والجامعات والمؤسسات الثقافية والاجتماعية والرياضية المختلفة .

الاهواز – لفتة المنصوري